le blog de marie louise sock

1. Biographie :

·        Economiste et cadre de l'INSEE (Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques en Guadeloupe.

·        Directeur de recherches à Sup. de CO Caraibes.

·        Français d’origine sénégalaise

·        Anthropologue

·        Essayiste

2 . Bibliographie :

POESIES

·        Passions créoles- Recueil – Publibook

HISTOIRE DES PEUPLES NOIRS

·       Mémoire d’errance – Paris -1998

·       L’empire de Chaka Zoulou –L’Harmattan – Collection études africaines- 2002

·       Les Falashas, nègres errants du peuple juif – Gallimard – Collection Continents noirs -2004

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•  L’éclipse des Dieux – Editions du Rocher – Serpent à Plumes – 2006

·        La longue marche des peuples noirs- Publibook- Collection Littérature africaine- 2007

·        Le génocide voilé – Gallimard – Collection Continents noirs – 2008

PUBLICATIONS ET TRAVAUX SCIENTIFIQUES

·        Dépertements français d’Outre Mer : approches économiques et statistique – BN.- INSEE – Observatoire économique de Paris – 1994

·        Le marché de l’emploi : mesures et outils statistiques- BN- INSEE _ Observatoire économique de Paris_ 1995

·        Tissu des PME-DOM, modélisation et perspectives – BN – INSEE _ Observatoire économique de Paris- 1995

·        Gouadeloupe : projection démographique horizon 2030 – Etudes- Conjoncture_ Cahiers INSEE _ Antilles –Guyane 2000

·        Tableaux économiques régionaux Antille-Guyane _ Chap. Entreprises, sociétés, démographie _ TER 2005/2006

·        La variable ethnique dans les statistiques publiques – Sept Magazine-Guadeloupe N° 1057 Septembre 1999

·        Les DOM en dessous du seuil de renouvellement des générations – Sept Magazine-Guadeloupe – Mars 2000

·        Sondages d’opinion :réalité scientifique ou manipulation ? – Sept Magazine-Guadeloupe – N° spécial 1213 – Octobre 2002

NOTE DE LECTURE PRESENTEE PAR MME MARIE LOUISE SOCK A L'EMISSION LITTERAIRE TELEVISEE « EMPREINTE» DE M.SADA KANE SUR CANAL INFO

Boubacar Boris Diop _ Sénégal

Depuis 1981, Boubacar Boris Diop écrit des romans qui interpèlent et captivent, tant sur le plan de la problèmatique abordée que par la technique du récit. Doomi golo a créé la surprise, étant écrit en wolof, langue parlée en Afrique de l’ouest.

L’auteur a pu se mettre à l’écoute de son monde, de son environnement social et a su, avec bonheur, utiliser expressions et tournures du langage courant.

Doomi Golo pose l’équation de la transmission du savoir sur le plan intergénérationnel. L’auteur y propose des pistes, plus ou moins judicieuses, pour la conservation de la mémoire collective.

Nguiraan Fay, personnage principal, a 78 ans. Ancien militant d’un parti d’obédience marxiste, il veut aller au fond des choses. Dans la solitude de sa chambre, il écrit sans censure aucune, restituant sa pensée, faisant des digressions, s’excusant… Ses notes, consignées dans des cahiers d’écolier, sont destinées à Badu, son petit fils résidant outremer et sans adresse connue.

A la mort de Nguiraan, Ali Kaboy, le fou du quartier est chargé de transmettre le legs. Il assume sa mission, mais à sa manière. Il revient sur Patrice Lumumba et son combat contre le colonisateur et hurle aux habitants de la ville des vérités embarrassantes.

La métaphore du singe permet à l’auteur de tendre le miroir à l’homme africain. Il l’exhorte à tourner le dos à l’imitation et à se voir tel qu’il est, le poussant aussi à prendre position.

Le roman est édité au Sénégal par les éditions Papyrus Afrique.

NOTE DE LECTURE PRESENTEE PAR MME MARIE LOUISE SOCK A L'EMISSION LITTERAIRE TELEVISEE                        « EMPREINTES» DE M. SADA KANE SUR CANAL INFO

Grand prix littéraire de l'océan Indien et du Pacifique / 2008.

Née à Tananarive, elle quitte Madagascar en 1983 pour des raisons politiques et arrive à Paris où elle obtient un DEA en Sociologie. Elle fut journaliste à RFI, RFO et France Culture. Elle est professeur en lettres Malgaches.

Juillet au pays est la chronique d’un retour au pays, un récit de voyage de l’écrivain qui passe ses vacances au pays natal tous les mois de juillet.

Madagascar et sa capitale Antananarivo s’offrent au regard de celle qui vit de l’autre coté de la mer. Ces retrouvailles avec la terre de son enfance, ses souvenirs, ses amis d’enfance, le contact avec son peuple la font réfléchir à ses deux cultures, ses deux histoires, ses deux horizons. « Un jour, on s’en va, sans comprendre qu’on sera dorénavant citoyen de nulle part, à la recherche de racines toujours arrachées. » Elle tente de comprendre d’où elle vient et qui elle est. Une quete identitaire qui oscille et s’épanouit au point de rencontre entre son histoire personnelle, individuelle et l’histoire collective, celle de son pays.

Les tiroirs du souvenir s’ouvrent peu à peu. Elle déverse la tendresse qu’elle a pour ce peuple qui est le sien. Elle représente la dignité de ce pays dans le silence des collines et le rythme de la langue malgache. Elle décrit Madagascar sans complaisance aucune en termes de pauvreté, en termes négatifs. Elle s’engage, raconte, se fait témoin pour donner une vision juste de son pays dont l’histoire est façonnée par la traite, la colonisation, la dictature, la violence et la dépendance économique. Elle dénonce « cette glue insidieusement distillée qui empeche de réfléchir, de discuter, de se révolter ». Elle cherche à faire passer tout ce qui est Madagascar avec ses contradictions et dit tout l’amour qu’elle a envers ce pays, ce peuple forgé à l’aune du dénuement. Elle dit le silence  de ceux qui se font violence pour ne rien laisser transparaitre et la misère, deux entités omniprésentes.

Juillet au pays est un très beau livre illustré de photos en noir et blanc, un récit farci de poésies et de citations en langue malgache.

Il est édité par ELYTIS

  GNAWAS EN 1920

… C’est l’apanage et la destinée de toutes les langues vivantes. Elles s’enrichissent d’apports extérieurs, s’approprient la vie. Mais il arrive que certains peuples puissent vivre en vase clos dans un milieu et conserver farouchement leur langue et leur culture.

Au Maghreb, j’ai retrouvé, au cours d’un de mes voyages, une minorité marginalisée qui y vit depuis des siècles. Appélés « Ouled Bambara » ou « Hommes du tourbillon » ou « Gnawas ». Leur nom vient de « Akaln-iguinaouen » une expression berbère qui signifie pays des noirs.

Ces Gnawas sont des descendants d’esclaves originaires du Mali, du Niger et de Guinée, amenés de force au Maghreb par les routes caravanières de l’or et du sel. Ils ont maintenu leurs rites très vivants au fil des siècles. Mendiants, mystiques, amuseurs publics, guérisseurs, ils ont conservé la langue BAMBARA.

Ils ont fusionné dans leur musique les genres Yoruba, la musique des chasseurs du Mali, les rythmes de la casamance sénégalaise. Leur rituel de transe s’apparente beaucoup à celui du ndëp des Lébous du Sénégal …

COLLOQUE 

 Le livre : Outil de promotion ou objet de luxe ?

COMMUNICATION

Mme MARIE LOUISE SOCK

Le livre et l’enfant : Le cas du Sénégal en 2008

L’ enfant est un être en perpétuel devenir, en continuelle transformation. Le livre, compagnon privilégié de l’enfance, est destiné à l’enfant lecteur, à l’apprenti lecteur et même à celui qui ne sait pas lire et qui sollicitera l’aide de l’adulte. Il ratisse donc large, tentant, tant bien que mal, de tenir compte de la spécificité de chaque tranche d’âge, du bébé à l’adolescent.

           Cet ami de l’enfant propose donc des berceuses qui endorment, des chansons que les enfants apprennent à fredonner, des recettes, des activités manuelles, des histoires qu’il aime écouter ou lire…

           De quand date le premier livre pour enfants ? La question fait débat et nous ne rentrerons pas dans cette querelle de cochers. Nous citerons, par ordre d’ancienneté :

1.    La Civilité puérile d’Erasme en 1530

2.   L’Orbis sensualum pictus de Coménius en 1658

3.   Les histoires ou contes du passé de Perrault en 1697

4.   La suite du 4° livre de l’Odyssée d’Homère ou les aventures de Télémaque, fils d’Ulysse et de Fénelon en 1699

          En Afrique, par contre, les histoires destinées aux enfants étaient orales jusqu’aux années 60/70, époque où nait une littérature écrite et illustrée destinée aux jeunes. Cette littérature était constituée de contes, mythes, légendes, chants, poésies, berceuses, proverbes, devinettes et jeux de mots.

                  Avec la colonisation et les bouleversements sociaux puis culturels qui en ont découlé, la littérature orale commence à perdre pied dans les villes tout en restant vivace dans les villages, plus traditionnalistes car moins exposés sur le plan culturel.

                    Nous noterons cependant que cette littérature orale ne disparaîtra pas totalement dans les villes, subsistant grâce au dévouement et à l’engagement d’artistes, de chanteurs, de conteurs et d’amuseurs qui se produisent à la radio, à la télévision et lors des manifestations socio-culturelles.

Les thèmes abordés dans nos livres destinés à la jeunesse sont issus du patrimoine oral, du quotidien des villages et des villes. Il suffit de faire un tour sur le rayons des différentes librairies de la place pour s’en rendre compte.

                   Comment se présente le livre pour enfant ? On le trouve de plus en plus dans le commerce, édité dans des matériaux qui tiennent compte de la classe cible : carton fort, tissu, plastique, etc… Ils sont très coloriés et farcis d’images histoire de les rendre attrayants.

 Concernant le contenu, nous noterons la différence entre les manuels didactiques qui se diversifient et tiennent de plus en plus compte de la spécificité culturelle de tous, et les autres livres : albums, romans, livres de contes, livres de coloriage, revues…

 Nous noterons au passage, la création de journaux pour enfants qui décryptent l’actualité en mettant les nouvelles du jour ou de la semaine à la portée des jeunes, en français facile.

                 Mais, que lisent les jeunes ? Quels sont les goûts et les attentes des enfants ? Comment les connaître ? Comment nos enfants les formulent ils ? Quelles interprétations, nous adultes, donnons nous à ces desideratas ? Voici les questions clé auxquelles nous, écrivains, devons répondre. Nous décidons d’écrire des livres pour enfants alors que nous n’avons pas la même perception des choses qu’eux. Dans nos livres, nos intentions d’adultes avouées ou habilement suggérées. Nous imposons subtilement, en imposant de fait notre point de vue d’adulte manipulateur. Là se pose l’éternel question de la relation enfant/adulte. Peut on le laisser être l’unique artisan de son savoir comme d’aucuns le prônent ou lui faire croire qu’il décide alors qu’en fait, il suit un chemin soigneusement balisé sans en avoir conscience ? La grande question !... Je ferai juste remarquer à l’assistance que parfois, dans nos productions, il y a des ouvrages méprisés, détestés par certains parents alors que les enfants les adorent. Je ne citerait là que le cas de la BD de Titeuf que tout le monde connait.

          Pour circonscrire le problème au cas du Sénégal, pays hôte de cette fête du livre, nous dirons que la pauvreté dûe au marasme économique, la dictature de l’information qui laisse une place de roi à la politique font que la culture a peu de place dans nos vies. La littérature pour jeunes est quasi méconnue même si elle se bat pour exister.

 Dans combien de maisons sénégalaises trouve t’on des livres pour enfants qui ne soient utilitaires ? Les jeunes se rabattent sur les bibliothèques de quartiers, d’écoles et les centres culturels. Mais là aussi, combien sont ils à pouvoir s’y rendre régulièrement confrontés qu’ils sont, très souvent, à l’éloignement géographique ?

Nous ne saurions passer sous silence, nous faisant une joie de « griffer » au passage, la vétusté de certaines bibliothèques qui n’offrent que des rayons pousssiéreux, garnis de quelques vieux livres déchirés, sales et qui en rebuteraient plus d’un…

Ces livres sont souvent le fruit de collectes faites en Europe ou sous d’autres cieux, des livres de seconde main afferts à telle ou telle structure. Les animations autour du livre au sein de ces bibliothèques ainsi que l’assistance technique d’adultes fait défaut.

Comment y attirer et y retenir la jeunesse ? Un effort devrait être fait dans ce sens. Les stocks devraient être régulièrement renouvelés et correspondre aux désirs et besoins des enfants.

On ne peut attirer des mouches avec du vinaigre, dit l’adage. Nous sommes de plein pied dans l’ère des nouvelles technologies et de l’informatique. La perte de vitesse du livre face à l’ordinateur est un phénomène mondial. Nous ne pourrons y faire face, même avec la meilleure volonté du monde, avec ce que recèlent les rayons de certaines bibliothèques.     

En ce qui concerne les touts petits, Disney a mit le paquet. Presque tous les classiques se retrouvent sous forme de dessins animés et les touts petits adorent cette formule. L’idéal aurait ét que l’on puisse, dans toute bibliothèque familiale, trouver le CD et la version livre de tous ces classiques. Les enfants auraient ainsi toute latitude de passer de l’une à l’autre formule selon leur humeur. Les adolescents aussi, sont pris en compte par l’audiovisuel. Jules Verne est revisité lui aussi et les films tirés de ses romans captivent les jeunes. Bien qu’il soit nécessaire de signaler ici que sa cote est en ce moment descendante, les jeunes préférant des auteurs de science fiction qui les mènent plus loin dans l’imaginaire et qui correspondent plus à leur conception du monde virtuel. Nous ne saurons refermer cette parenthèse sans parler du phénomène Harry Potter… Combien d’adolescents ont pu lire ces livres ? Les CD par contre sont gravés en un tour de main et les voilà partis pour des heures de magie. Il n’y a rien à y redire, l’audiovisuel est un redoutable concurrent tout en étant un partenaire incontournable.

Nous allons à nouveau mettre les pieds dans le plat, n’ayant pas l’habitude de mettre de l’eau dans notre vin lorsqu’il s’agit de défendre les droits des enfants.

Nous aborderons  donc le problème des enfants aveugles, qui apprennent à lire avec l’alphabet braille. Cet apprentissage ardu, ils s’y attèlent avec courage et détermination. Passé ce stade, qu’ont-ils à se mettre sous les doigts afin d’améliorer leurs capacités en lecture et en compréhension fine d’un texte ? Pas grand-chose !... Et nous disons  ceci pour faire preuve d’un peu de diplomatie, une fois n’étant pas coutume… En fait, et pour dire vrai, il n’y a rien !... Et il suffit d’un peu pour que ces enfants retombent dans l’analphabétisme et c’est l’exclusion sociale à coup sûr qui les attend arrivés à l’age adulte.

Quid des enfants alphabétisés en arabe ? Les livres qu’ils ont sous la main sont utilitaires ou ont trait à la religion. Encore des enfants qui ont le droit aujourd’hui, de nous demander des comptes.Qu’avons-nous à leur dire pour notre défense ?

Quant aux enfants analphabètes, quelles chances ont-ils ici, là, maintenant de pouvoir tenir un livre entre leurs mains, ne serait ce que pour en regarder les images et se familiariser avec le graphisme des lettres.

Nous poursuivrons notre litanie, signalant aussi à l’assistance le cas des enfants alphabétisés en langues nationales. Cheikh Aliou Ndao, un dramaturge et romancier Sénégalais qu’on ne présente plus, proposait d’écrire des livres en langues nationales, s’étant lui même investi dans ce crénau. Selon lui, c’est le meilleur outil d’alphabétisation et d’éducation. Dans les années 60, en compagnie d’autres intellectuels dont l’actuel Président de la République, M° Wade, ils se sont réunis à Grenoble et ont fait des recherches qui ont mené plus tard à un syllabaire en wolof. Depuis lors, beaucoup d’eau a coulé sous les ponts. L’alphabétisation a fait de grands pas grâce à l’adhésion des masses populaires. Les recherches en pédagogie ont montré les bienfaits du bilinguisme.

Paradoxalement, le travail en langues nationales reste superficiel, stagnant au stade de l’initiation à la lecture et au calcul pour le plus grand nombre.

Qu’en est il de la production littéraire en langues nationales ? Où se cachent les écrivains sénégalais et africains ?

Celle qui est destinée aux adultes, bien que commencée depuis plus d’une dizaine d’années, en est toujours à ses balbutiements avec la parution de journaux, documentaires utilitaires et romans produits tant bien que mal par de preux chevaliers engagés.

Quid de la littérature pour jeunes et enfants ? Les éditeurs interpellés sur la question pointent un doigt accusateur vers le marasme économique.

L’écrivain Boubacar Boris Diop nous dit avec philosophie, je le cite :  «  Il est difficile de faire de l’enfant un roi pour un royaume qui n’existe pas. » Vrai… Le marasme du secteur de l’éditionne ne permet pas une spécialisation. Et de toutes les façons, vu la conjoncture, les parents n’achètent les livres qu’en fonction de l’orientation qu’ils souhaitent donner à leurs enfants. Les éditeurs et libraires n’ont donc pas le choix.

Si l’édition est quasi nulle, les écrivains en souffrent. Une raison supplémentaire pour moi de saluer aujourd’hui la mémoire de Feue Tata Fatou Ndiaye Sow, écrivain pour enfants. Que la terre lui soit légère et que Dieu l’accueille dans le Paradis des enfants, elle qui leur a tout donné.

Nous exorterons au passage tous ceux qui ont reçu le don, à s’investir dans la littérature destinée à notre jeunesse en devenir dans ce monde chaotique. C’est plus qu’un challenge, c’est un sacerdoce. 

Il me semble, pour conclure, que seule une option politique conséquente pourrait nous aider à nous en sortir. Il faudrait des subventions conséquentes accordées aux maisons d’édition, une exonération de frais de douane pour les livres et des cadres d’échange et de rencontre pour les écrivains. Toutes ces mesures iraient de pair avec des initiatives telles que les salons et fêtes du livre, les ateliers d’écriture dans les quartiers, l’installation, la dotation et l’animation des bibliothèques. Il faudrait redonner à la jeunesse le gôut de la lecture et à la lecture la place qui est la sienne.

Des initiatives telles que la fête du livre de Saint Louis sont à saluer car elles constituent des jalons importants dans la vie culturelle du pays vers l’objectif de développement que nous nous sommes fixés.

Je vous remercie.